Programme
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événement |
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13:00 - 13:30
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Accueil - Salle de conférences |
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13:30 - 14:00
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Ouverture du colloque (Salle de conférences) - Inspé d'Aix-Marseille, Rectorat d'Aix-Marseille, Pôle Ampiric PIA3 |
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14:00 - 15:30
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Table ronde : la scolarisation des jeunes sourds (Salle de conférences) - Coodonatrice PEJS, Intervenant Sign'Maths, Coordonnateur ULIS bilingue, Enseignant, Parents d'élèves |
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15:30 - 16:00
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Pause café (E004) |
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16:00 - 16:45
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Des élèves Sourds en classes bilingues LSF/Français écrit. De l'histoire locale aux récits parentaux actuels, quels enjeux d'avenir ? (G210) - M. Fabre & D. Favre |
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16:00 - 16:45
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Le projet Dispositifs inclusifs pour élèves sourds : Comment s'entendre ? (DINCLUES) (Salle de conférences) - F. Smythe & J.-P. Jarrin |
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16:00 - 16:45
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Une nouvelle chaîne Youtube de cours de mathématiques en LSF : mathémasignes (G313) - C.-E. St Léon |
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16:45 - 17:45
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Place et role de la LSF dans la scolarisation d’élèves sourds soutenue par une ULIS collège bilingue. Exemple de production et usages de ressources (Salle de conférences) - T. Assude, K. Millon-Fauré, S. Feuilladieu, J. Tambone et P. Sabate |
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événement |
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09:00 - 10:00
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Accessibilité universelle VS différentielle : des pratiques aux recherches, démarches, outils et supports pédagogiques adaptés aux besoins éducatifs particuliers des élèves sourds ou malentendants (Salle de conférences) - A. Vanbrugghe et C. Moreau |
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10:00 - 10:30
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Pause café (E004) |
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10:30 - 11:15
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Le Consortium L@cces- lsf- pour tous : une plateforme de mutualisation de ressources humaines et pédagogiques au service de l'école pour tous (G114) - M. Golaszewski |
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10:30 - 11:15
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Scolarisation des élèves sourds en France : Etat des lieux des formations des enseignants dans une perspective inclusive (Salle de conférences) - F. Smythe & al. |
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10:30 - 11:15
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Appropriation des Concepts Physiques par des Élèves Sourds : Analyse Sémiotique et Impact d'une Bande Dessinée Numérique en Langue des Signes Française (G116) - L. Dupond |
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11:15 - 12:00
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Vers une Éducation Inclusive pour les Sourds-Muets au Maroc : Défis, Opportunités et Recommandations (G114) - I. Elayachi |
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11:15 - 12:00
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L'accès aux connaissances scientifiques chez les personnes sourdes : effet d'un outil numérique bilingue bimodal (Salle de conférences) - E. Ben Simon & al. |
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11:15 - 12:00
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L'enseignement des mathématiques pour les sourds et les entendants dans une perspective d’inclusion (G116) - L. Marcio Santos Farias |
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12:00 - 13:30
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Déjeuner (Salle de réception) |
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13:30 - 14:15
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Représentations et pratiques des professionnels exerçant au sein des Pôles d'enseignement pour jeunes sourds (PEJS) (G114) - P. Rannou & D. Bedoin |
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13:30 - 14:15
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Traduction et Accessibilité : Écarts sémantiques et sémiotiques en Mathématiques (Salle de conférences) - C. Manolino |
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13:30 - 14:15
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Pratiques pédagogiques en classes bilingues : l'urgence d'un regard de l'intérieur (G116) - M. Fabre |
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14:15 - 15:00
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L'inclusion scolaire depuis la perspective des élèves sourds et de leurs parents, approche sociologique (G114) - T. Dmitrieva |
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14:15 - 15:00
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Les effets du discours de professeur qui enseigne les mathématiques en langue seconde sur la production de déclencheurs de difficulté occasionnels dans des activités d'interprétation simultanée (Salle de conférences) - D. Nogueira & al. |
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15:00 - 15:30
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Pause café (E004) |
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15:30 - 16:30
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La scolarisation des jeunes sourds entre remédiation scolaire et accessibilité linguistique (Salle de conférences) - H. Benoit |
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16:30 - 17:00
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Mise en perspective des apports des communications du colloque et clôture (Salle de conférences) - T. Assude, K. Millon-Fauré, S. Feuilladieu, J. Tambone et P. Sabate |
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